Visite de l'exposition Art en Siloë

 Comme chaque année les enfants et les Ass'Mat ont pu bénéficier d'une visite de l'exposition Art en Siloë organisée par la municipalité de Roquecourbe et ainsi s'éveiller à l'art.

Certains ont été un peu impressionnés par le lieu, le plupart ont été curieux et n'ont pas hésité à montrer les œuvres qui les attiraient le plus, par ce qu'elles représentaient, par leur couleur, leur matière, leur forme, parfois même leur hauteur. Ils ont voté pour leurs préférés, y compris les plus petits en fonction des observations faites par les Ass'Mat. 

Après la visite place à la balade...

Formation "Enrichir ses pratiques grâce aux pédagogies alternatives - Spécialisation Reggio"

L'association a proposé à ses membres de se former à l'approche Reggio via la formation du catalogue Iperia "Enrichir ses pratiques grâce aux pédagogies alternatives". D'autres assistantes maternelles motivées se sont joint à eux, comme c'est le cas régulièrement.

La formation a eu lieu sur 2 journées en mars et avril, à Saint-Pierre de Trivisy, une grande partie s'est déroulée en extérieur...

Témoignage d'une participante :

"La pédagogie Reggio Emilia est une philosophie éducative novatrice développée en Italie après la Seconde Guerre mondiale, centrée sur l'éducation de la petite enfance . Elle met l'accent sur l'idée que les enfants sont des apprenants capables et des acteurs de leur propre éducation, et croit fermement au potentiel de chaque enfant.
Une approche éducative centrée sur l'enfant et basée sur l'expérimentation, où les enfants apprennent et se développent en explorant leurs centres d'intérêt .
La découverte et l’exploration avec les enfants de leurs expériences, pensées et sentiments, et les encourage à donner du sens au monde qui les entoure.
".....L’enfant est respecté comme un être sensible et unique. Chercheur, il est le premier acteur de son éducation. Il n’est pas passif, dans l’attente d’un enseignement à sens unique. Curieux, il cherche à s’expliquer le monde qui l’entoure. "
Loris Malaguzzi est considéré aujourd'hui comme le père fondateur de la pédagogie de Reggio Emilia. Il en est l'initiateur, l'inspirateur et l'un de ses principaux acteurs.
Loris Malaguzzi parle des 100 langages de l’enfant, comme autant de modes d’expression, voies d’accès à la connaissance, façons de rencontrer l’autre.
Les « langages » et le nombre « 100 » sont symboliques et représentent le caractère unique de chaque enfant, son potentiel immense et sa créativité infinie. Les enfants explorent leur environnement et s'expriment à travers les cent langages, qu'ils soient de formes « expressives, communicatives, symboliques, cognitives, éthiques, métaphoriques, logiques, imaginatives ou relationnelles.
Une pédagogie qui trouve sens dans la pratique professionnelle.
Merci à toute l'équipe d'assistantes maternelles , à la formatrice.
Nous sommes des Atelieristas."

Après une première matinée de théorie, place à l'extérieur : les participantes ont été invitées à aller à le rencontre de la nature dans la forêt de Saint-Pierre de Trivisy et de "laisser venir" (pas facile pour un adulte), observées par la formatrice, qui jouait le rôle de l'Atelierista et qui, en fonction de ce qu'elle observait chez les participantes, a lancé des "provocations" (pour faire simple c'est le terme employé pour définir une proposition ayant pour but de provoquer une réaction). Ainsi parce qu'une a raconté une histoire de Rouge-Gorge elle lui a proposé de raconter cette histoire avec un support pour la prochaine séance, parce qu'il a été aussi évoqué le chant d'oiseaux elle a proposé la création d'un loto des chants d'oiseaux, et suite à ses observations elle a proposé aux participantes de laisser leur empreinte dans cette forêt, chacun à sa manière, avec son ressenti, son besoin, ses envies... 

Dans le cadre d'un accueil des photos auraient été prises et accrochées dans les pièces d'accueil de sorte que les familles puissent voir la création éphémère.

À l'issu de cette première journée il a été demandé aux participantes de préparer pour la prochaine journée de formation une provocation, par petits groupes...

Le jour 2 arrivé la 1ère provocation "Le cycle de la vie", proposait aux participantes de découvrir la terre, la vie qu'elle renferme, la pousse (ici petit-pois), et bien d'autres choses. Chacune s'est appropriée la provocation avec son ressenti, c'était le but recherché..

2ème proposition : l'arbre magique, cette fois un arbre en pâte autodurcissante, et des éléments de la nature dans des récipients, mais aussi ceux qui les entouraient. Là encore la provocation avait pour but de laisser chacune s'approprier la provocation, par le toucher, l'art...

3ème proposition : "à la ferme"

Cette fois les participantes sont immergées dans l'univers de la ferme, de nombreuses explorations sensorielles ont été proposées, de sorte que chacune a trouvé de quoi répondre à ses besoins...

Puis il fut temps de faire la pause repas...

La 4ème proposition : "Tournez Manège". Un plateau tournant en bois, des éléments de la nature ou autre objet en bois, des plateaux, des planches... Puis place à l'exploration, chacun s'est approprié les éléments selon son inspiration encore une fois : certains ont été attirés par les odeurs du bois coupé récemment, d'autre par le côté land art / construction ou encore la création de "bijoux".

La 5ème proposition, "Coucou me voilà" a été proposée en même temps que la précédente. En guise de matériel des passoires, des piques brochettes, des rouleaux en carton, des anneaux et ronds de serviettes en bois, des bols en métal et des foulards, libre à chacun de s'en saisir... (les foulards avaient été préalablement insérés dans les tubes et trous des passoires)

La proposition 6 : "Tut Tut le rouge-gorge" (l'histoire du rouge-gorge) a été lu avec en arrière plan des photos en lien, avec à la fin une explication courte et anecdotique sur son mode de vie. 

La proposition 7 "Qui suis-je ?" (loto des chants d'oiseaux) a clôturé cette journée avec un moment de franche rigolade il faut le dire, ce n'est pas si facile...

Une formation qui démontre encore une fois que la nature et ses éléments ont une bonne place dans l'accueil et que l'observation est le cœur même de notre profession...

La chasse aux œufs

 Début avril les Ass'Mat se sont retrouvées chez l'une d'elle pour la traditionnelle chasse aux œufs, un moment passé ensemble en toute simplicité...

Atelier "Là-haut" à l'occasion de la Semaine Nationale de la Petite Enfance

Les Ass'Mat disponibles se sont retrouvées chez la même collègue qui les avaient reçu la veille pour l'atelier "Architecture éphémère". Cette fois pour l'atelier "Là-haut", toujours à l'occasion de la semaine nationale de la petite enfance.

L'objectif de cette matinée, outre le fait de proposer un temps d'éveil sensoriel aux enfants bien sûr, est de mettre en avant les compétences des Ass'Mat qui doivent :

- apporter leurs idées et réfléchir à l'organisation

Après un temps des discussions (par message sur les réseaux) sur la date, le lieu, les idées, et la liste du matériel, y compris son volume et son transport, elles ont choisi de faire ce dernier atelier en fin de semaine, un moment plutôt calme après l'excitation de la semaine cumulée. De plus ce choix de jour aura permis aux participantes de porter le matériel la veille. Le lieu aura été choisi... pour son plafond en lambris permettant de fixer les fils nécessaires !

- contribuer à la conception de l'atelier

Pour cet atelier "Là-haut" il fallait suspendre des formes dont l'ombre serait projetée sur un mur. Il a fallu décider si les objets seraient à portée de mains des tout petits, il a été décidé que non en raison du danger que pourraient représenter les fils, ils auront à disposition de quoi faire bouger l'installation en faisant du vent avec un morceau de carton. Au sol il était prévu de déposer des plumes blanches et d'utiliser le matériel en bois qui n'avait finalement pas servi la veille : des rondelles de bois et des kappla. En fond une musique douce.

- préparer voire créer le matériel

L'atelier a nécessité un temps de préparation assez important en amont : chaque plume, feuille séchée, bâtons, pommes de pin, formes en bois... a dû être attaché à un fil d'une certaine longueur, puis enroulé et rangé soigneusement en attendant le moment de les suspendre.

- installer l'atelier

Le tout a été apporté la veille sur le lieu de l'atelier de sorte que l'accueillante puisse installer et suspendre le matin avant l'arrivée des enfants, aux côtés de ses propres suspensions déjà présentes, placer et tester le projecteur... 
Une fois tous les enfants présents les volets ont été partiellement fermés, doucement, une musique douce a été diffusée, le projecteur a d'abord projeté un fond blanc (sur un mur orange clair), et plus tard un fond "hiver" avec de la neige virevoltante.

- le proposer aux enfants et observer

Les tout-petits (tous étant âgés de moins de 2 ans) se sont intéressés en premier lieu aux ombres sur le mur qu'ils ont essayé de toucher puis ils ont fait bouger les suspensions en secouant un morceau de carton, puis ils ont observé les plumes qui volaient sous le souffle de l'accueillante ou sous le mouvement du carton. Enfin les objets en bois ont été mis à disposition, ils ont manipulé, déplacé, mais pas d'empilage / construction.

- ranger, transporter

Le matériel suspendu a été là encore laissé sur place, les éléments au sol ont été rangé et laisser sur place, ils seront récupérés par leur propriétaire à un autre moment, il n'est pas encombrant.

- faire un bilan

Il est positif, les enfants étaient souriants et détendus, l'atelier était simple, pas de construction, cela ne correspondait pas à leur besoin (les plus grands qui avaient construits la veille étaient finalement absents), des contenants pour transvaser auraient certainement été plus appropriés.